segunda-feira, 3 de agosto de 2015

Jornal «Açoriano Oriental» aborda a Geometria Descritiva na ESAQ





A edição de 3 de agosto deste jornal apresentou um artigo que resultou de uma entrevista realizada às alunas da ESAQ que obtiveram uma classificação de 20 valores no exame nacional de Geometria Descritiva: Helena Raposo, Mariana Cordeiro e Inês Peixoto (da esquerda para a direita na foto).
Aproveitou-se para divulgar a «sebenta de Geometria», iniciativa já publicitada neste blog e realizada pelas alunas Helena Raposo, Daniela Cabral e Catarina Martins, todas do 11ºE.
Uma boa maneira de encerrar o ano letivo. Boas férias!

José Cabral

sexta-feira, 17 de julho de 2015

Sebenta de Geometria Descritiva



Esta sebenta foi elaborada com o intuito de ser uma ferramenta de apoio ao estudo para o exame nacional de Geometria Descritiva-A.
Foi construída manualmente na sua totalidade por nós, Catarina Martins, Daniela Cabral e Helena Raposo.
A sebenta engloba resumos de toda a matéria dada desde o 10º ano, com esquemas, desenhos e notas explicativas, conseguidas sobretudo através dos apontamentos que fizemos das aulas.


Catarina Martins, Daniela Cabral e Helena Raposo, 11ºF

Nota do blog: está a ser preparada uma versão digital desta sebenta e irá ser estudada a possibilidade de impressão de uma pequena tiragem. Esperamos estarem, ambas, disponíveis no início do próximo ano letivo.

quinta-feira, 11 de junho de 2015

Mudança do diedro de projeção

O blog GDnoPC dá as boas-vindas aos trabalhos realizados pelos alunos de todas as turmas da ESAQ.



Neste caso em particular, publicamos o trabalho da aluna Isabel Abreu do 10ºI, orientada pela professora Alexandra Baptista.



O trabalho pode ser descarregado aqui.




sexta-feira, 24 de abril de 2015

Origem e sistematização da Geometria



O nosso trabalho consiste numa pesquisa e apresentação acerca das origens e uso da geometria no geral, da simbologia associada a esta por diferentes povos do mundo e finalmente do surgimento da geometria descritiva como área de estudo e disciplina. Temos como intuito contextualiza-la no tempo, no espaço e na sociedade.


Gil Silva, Isabel Medeiros e Rita Canadinha, 11ºG 

quarta-feira, 22 de abril de 2015

Geometria Descritiva


Este trabalho de Geometria Descritiva foi proposto, realizado e finalizado por mim, por motivo de curiosidade, de saber mais como, por exemplo, sobre a história da Geometria Descritiva.

Podemos dizer que é uma pequena introdução à geometria descritiva pelo fato de passar por momentos básicos aprendidos nas primeiras aulas de geometria.

Trabalho este que é muito importante pois pode servir de referência a pessoas que talvez possam querer entrar para esta disciplinas quando acabarem o 9º ano, mas estão com certas dúvidas.

Contém momentos breves da história da geometria que nos faz entender melhor as origens e influencias dela, e grandes nomes que na história fizeram a geometria “crescer” e a desenvolver-se, como exemplo Gaspard Monge, Euclides, Vitrúvio etc .

Pode descarregar o documento aqui

João Silva, 10ºE

quarta-feira, 15 de abril de 2015

Secções

O meu trabalho consiste em encontrar a secção e a sua verdadeira grandeza, provocada por um plano oblíquo  num cubo. 





Escolhi este exercício porque era difícil visualizar como o cubo se encontrava no espaço através do desenho. 



Após resolver o exercício com a ajuda das maquetas, conseguimos perceber onde os pontos, os planos e a figura se encontram no espaço.



O enunciado dá as seguintes instruções:

Determine as projeções e a verdadeira grandeza da figura da secção produzida pelo plano obliquo α num cubo situado no 1.º diedro, sabendo que:
- a face [ABCD] do sólido está contida no plano frontal de projeção;
- os pontos A (0;0;7) e B (-6;0;7) são extremos da aresta de maior cota dessa face;
- o plano α contém o vértice A e os seus traços horizontal e frontal fazem, respectivamente, ângulos de 40º (a.d.) e 60º (a.d.) com o eixo x.

Resolução:
Após inserir os dados, passa-se um plano de nivel nos pontos A e B, e com a sua medida de segmento (6cm) faz-se outro plano de nivel, para que o quadrado seja de 6 cm.
Sabendo que o quadrado está contido no plano frontal de projeção e mede 6 cm, passamos um plano de frente com 6 de afastamento, e depois traçamos as linhas de chamada para os seus repetivos lugares, tendo em conta a sua localização no espaço.
Com o plano obliquo traçado, aproveitamos os planos de nível para passar retas de intersecção de nível e para encontrar os pontos nas respetivas arestas na projeção horizontal.
O mesmo processo é feito ao aproveitar o plano de frente, definindo a reta de intersecção de frente para encontrar o ultimo ponto.
Após encontrar todos os pontos, escolhe-se uma charneira. Neste caso escolhi o hα como charneira e rebati os pontos F e A (porque funciona como traço) para encontrar o fα rebatido. Rebate-se as retas de nível paralelas a hαr e intersectando pelos seus respetivos pontos (Fr e Ar) e a reta de frente paralela a fαr, intersectando o Hr.

Beatriz Cordeiro, 11ºH

Secções

Apresentação de maquetas sobre o tema, realizadas pelo aluno Júlio Medeiros, 11ºF