segunda-feira, 3 de agosto de 2015
Jornal «Açoriano Oriental» aborda a Geometria Descritiva na ESAQ
A edição de 3 de agosto deste jornal apresentou um artigo que resultou de uma entrevista realizada às alunas da ESAQ que obtiveram uma classificação de 20 valores no exame nacional de Geometria Descritiva: Helena Raposo, Mariana Cordeiro e Inês Peixoto (da esquerda para a direita na foto).
Aproveitou-se para divulgar a «sebenta de Geometria», iniciativa já publicitada neste blog e realizada pelas alunas Helena Raposo, Daniela Cabral e Catarina Martins, todas do 11ºE.
Uma boa maneira de encerrar o ano letivo. Boas férias!
José Cabral
sexta-feira, 17 de julho de 2015
Sebenta de Geometria Descritiva
Esta sebenta foi elaborada com o intuito de ser uma
ferramenta de apoio ao estudo para o exame nacional de Geometria Descritiva-A.
Foi construída manualmente na sua totalidade por nós,
Catarina Martins, Daniela Cabral e Helena Raposo.
A sebenta engloba resumos de toda a matéria dada desde o 10º
ano, com esquemas, desenhos e notas explicativas, conseguidas sobretudo através
dos apontamentos que fizemos das aulas.
Catarina Martins, Daniela Cabral e Helena Raposo, 11ºF
Nota do blog: está a ser preparada uma versão digital desta sebenta e irá ser estudada a possibilidade de impressão de uma pequena tiragem. Esperamos estarem, ambas, disponíveis no início do próximo ano letivo.
quinta-feira, 11 de junho de 2015
Mudança do diedro de projeção
O blog GDnoPC dá as boas-vindas aos trabalhos realizados pelos alunos de todas as turmas da ESAQ.
Neste caso em particular, publicamos o trabalho da aluna Isabel Abreu do 10ºI, orientada pela professora Alexandra Baptista.
Neste caso em particular, publicamos o trabalho da aluna Isabel Abreu do 10ºI, orientada pela professora Alexandra Baptista.
O trabalho pode ser descarregado aqui.
sexta-feira, 24 de abril de 2015
Origem e sistematização da Geometria
O nosso trabalho consiste numa pesquisa e apresentação acerca das origens e uso da geometria no geral, da simbologia associada a esta por diferentes povos do mundo e finalmente do surgimento da geometria descritiva como área de estudo e disciplina. Temos como intuito contextualiza-la no tempo, no espaço e na sociedade.
Gil Silva, Isabel Medeiros e Rita Canadinha, 11ºG
quarta-feira, 22 de abril de 2015
Geometria Descritiva
Este trabalho de Geometria Descritiva foi proposto, realizado e finalizado por mim, por motivo de curiosidade, de saber mais como, por exemplo, sobre a história da Geometria Descritiva.
Podemos dizer que é uma pequena introdução à geometria descritiva pelo fato de passar por momentos básicos aprendidos nas primeiras aulas de geometria.
Trabalho este que é muito importante pois pode servir de referência a pessoas que talvez possam querer entrar para esta disciplinas quando acabarem o 9º ano, mas estão com certas dúvidas.
Contém momentos breves da história da geometria que nos faz entender melhor as origens e influencias dela, e grandes nomes que na história fizeram a geometria “crescer” e a desenvolver-se, como exemplo Gaspard Monge, Euclides, Vitrúvio etc .
Pode descarregar o documento aqui
João Silva, 10ºE
quarta-feira, 15 de abril de 2015
Secções
O meu trabalho consiste em encontrar a secção e a sua verdadeira grandeza, provocada por um plano oblíquo num cubo.
Escolhi este exercício porque era difícil visualizar como o
cubo se encontrava no espaço através do desenho.
Após resolver o exercício com
a ajuda das maquetas, conseguimos perceber onde os pontos, os planos e a figura
se encontram no espaço.
O enunciado dá as seguintes instruções:
Determine as projeções e a verdadeira grandeza da figura da secção
produzida pelo plano obliquo α num cubo situado no 1.º diedro, sabendo
que:
- a face [ABCD] do sólido está contida no plano frontal de
projeção;
- os pontos A (0;0;7) e B (-6;0;7) são extremos da aresta
de maior cota dessa face;
- o plano α contém o vértice A e os seus traços horizontal
e frontal fazem, respectivamente, ângulos de 40º (a.d.) e 60º (a.d.) com o eixo
x.
Resolução:
1º Após inserir os dados, passa-se um plano de nivel nos
pontos A e B, e com a sua medida de segmento (6cm) faz-se outro
plano de nivel, para que o quadrado seja de 6 cm.
2º Sabendo que o quadrado está contido no plano frontal
de projeção e mede 6 cm, passamos um plano de frente com 6 de afastamento, e
depois traçamos as linhas de chamada para os seus repetivos lugares, tendo em
conta a sua localização no espaço.
3º Com o plano obliquo traçado, aproveitamos os planos
de nível para passar retas de intersecção de nível e para encontrar os pontos nas
respetivas arestas na projeção horizontal.
4º O mesmo processo é feito ao aproveitar o plano de
frente, definindo a reta de intersecção de frente para encontrar o ultimo
ponto.
5º Após
encontrar todos os pontos, escolhe-se uma charneira. Neste caso escolhi o hα como
charneira e rebati os pontos F e A (porque funciona como traço)
para encontrar o fα
rebatido. Rebate-se as retas de nível paralelas a hαr e
intersectando pelos seus respetivos pontos (Fr e Ar) e a reta de
frente paralela a fαr,
intersectando o Hr.
Beatriz Cordeiro, 11ºH
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